An analysis of co-piloting in the teaching-learning process : A case study of science class debate

Grégory Munoz Laure Minassian 1 Isabelle Vinatier 2
1 CIRCEFT - Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail
2 Laboratoire CERBA
Type de document :
Article dans une revue
Work: Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, 2012, pp.187-194
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Contributeur : Haki Shtalbi <>
Soumis le : jeudi 13 novembre 2014 - 12:11:38
Dernière modification le : vendredi 22 décembre 2017 - 14:32:02

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Citation

Grégory Munoz, Laure Minassian, Isabelle Vinatier. An analysis of co-piloting in the teaching-learning process : A case study of science class debate. Work: Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, 2012, pp.187-194. 〈hal-01082362〉

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