Des effets d’une pédagogie explicite sur l’élaboration d’inférences par des élèves faibles lecteurs

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La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INS HEA, 2010, pp.31-46
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Contributeur : Haki Shtalbi <>
Soumis le : mardi 18 novembre 2014 - 14:00:34
Dernière modification le : vendredi 22 décembre 2017 - 14:32:02

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Nelly Blouet, Brigitte Marin. Des effets d’une pédagogie explicite sur l’élaboration d’inférences par des élèves faibles lecteurs. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, Éd. de l'INS HEA, 2010, pp.31-46. 〈hal-01084044〉

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