L’erreur comme mesure du raisonnement conceptuel : comprendre la proportionnalité à l’école primaire - Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2017

L’erreur comme mesure du raisonnement conceptuel : comprendre la proportionnalité à l’école primaire

Sander Emmanuel
  • Fonction : Auteur
Laboratoire Paragraphe
Pasquinelli, E
  • Fonction : Auteur
Calliste Scheibling-Seve
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1045513

Domaines

Sciences de l'Homme et Société Psychologie

Laboratoire Paragraphe  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://univ-paris8.hal.science/hal-02119229

Soumis le : vendredi 3 mai 2019-16:22:49

Dernière modification le : mercredi 5 octobre 2022-11:12:07

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Dates et versions

hal-02119229 , version 1 (03-05-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02119229 , version 1

Citer

Sander Emmanuel, Pasquinelli, E, Calliste Scheibling-Seve. L’erreur comme mesure du raisonnement conceptuel : comprendre la proportionnalité à l’école primaire. Colloque Jeunes Chercheurs, CLI, 2017, Paris 8, Saint-Denis, France. ⟨hal-02119229⟩

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