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Apprendre et enseigner grâce à une meilleure compréhension du phénomène de congruence sémantique

Hippolyte Gros 1 Sander Emmanuel 1 Jean-Pierre Thibaut 2
1 PARAGRAPHE - Laboratoire Paragraphe
2 LEAD - Laboratoire d'Etude de l'Apprentissage et du Développement [Dijon]
Document type :
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https://hal-univ-paris8.archives-ouvertes.fr/hal-02119387
Contributor : Laboratoire Paragraphe <>
Submitted on : Friday, May 3, 2019 - 5:13:07 PM
Last modification on : Monday, November 30, 2020 - 3:11:23 PM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02119387, version 1

Collections

UNIV-PARIS8 | UNIV-BOURGOGNE | LEAD_UB | LP | UNIV-CERGY | CNRS | UNIV-PARIS-LUMIERES | CY-EDUCATION

Citation

Hippolyte Gros, Sander Emmanuel, Jean-Pierre Thibaut. Apprendre et enseigner grâce à une meilleure compréhension du phénomène de congruence sémantique. 2015. ⟨hal-02119387⟩

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